تطبيقات على اسم المفعول وعمله

الإيمان مأخوذ من الأمن والثقة والإطمئنان وتنتهي هذه المعاني جميعها عند الإطمئنان وانعدام القلق النفسي وقد نقل هذا المعني إلى المعنى الديني مضافا إليه المعنى الإصطلاحي في القران وهو الاعتراف بالله وتصديق ما جاء به نبيه، وقبول شريعته ... ومن أجل ذلك كان القرآن مملوءة سوره بالحديث عن الإيمان والمؤمنين لتؤكد حقيقة الإيمان وحقيقة المؤمن وترشد إلى السبل التي تجعل منه مؤمنا حقا.

عبد الكريم غلاب ، مجتمع المؤمنين ، من هدي القرآن ، مطبعة النجاح الجديدة ، 1988 ، ص100 (بتصرف).

* الأسئلة :

1- استخرج الفكرة المحورية للنص.

2- اضبط بالشكل التام الكلمات المسطر تحتها داخل النص [مملوءة - سوره - ترشد - مؤمنا].

3- استخرج من النص كل ما به من أسماء المفعولين وبين معمول كل وفعله ونوع الفعل.

4- ركب جملا مفيدة لكل معطى مما يلي :

- اسم مفعول عامل معموله شبه جملة

- اسم مفعول عامل مسبوق بنداء

- اسم مفعول غير عامل

5- أعرب : كان القرآن مملوءة سوره

انقر هنا لمعاينة التصحيح

إقرأ المزيد

تصحيح تطبيقات اسم المفعول وعمله

الإيمان مأخوذ من الأمن والثقة والإطمئنان وتنتهي هذه المعاني جميعها عند الإطمئنان وانعدام القلق النفسي وقد نقل هذا المعني إلى المعنى الديني مضافا إليه المعنى الإصطلاحي في القران وهو الاعتراف بالله وتصديق ما جاء به نبيه، وقبول شريعته ... ومن أجل ذلك كان القرآن مملوءة سوره بالحديث عن الإيمان والمؤمنين لتؤكد حقيقة الإيمان وحقيقة المؤمن وترشد إلى السبل التي تجعل منه مؤمنا حقا.

عبد الكريم غلاب ، مجتمع المؤمنين ، من هدي القرآن ، مطبعة النجاح الجديدة ، 1988 ، ص100 (بتصرف).

* التصحيح :

1- الفكرة المحورية : تعريف الإيمان لغة واصطلاحا  وبيان موقعه في القرآن الكريم.

2- الشكل [مَمْلُوءَةً  -  سُوَرُهُ   -  تُرْشِدَ  - مُؤْمِناً]

3- 

اسم المفعول	معموله	فعله	نوع الفعل
- مأخوذ - مضافا - مملوءة	- ضمير مستتر تقديره هو - المعنى - سُوَرُ	- أُخذ - أُضيف - مُلأ	- متعدي - متعدي - متعدي

4-

- اسم مفعول عامل معموله شبه جملة :  العيد مُحتفَل به - 

- اسم مفعول عامل مسبوق بنداء : يا مشكورا عملُه ، هنيئا لك الشكر

- اسم مفعول غير عامل : جاء مصطفى وصديقه - حصلت على معدل جيد
5- الإعراب
كان : فعل ماض ناقص مبني  على الفتح
القرآن : اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الفتحة الظاهرة على آخره
مملوءة : خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة ، وهو اسم مفعول عامل
سوره : نائب فاعل مرفوع وهو مضاف الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.

إقرأ المزيد

تطبيقات على المثنى وجمع المذكر السالم

لا إكراه في الدين

     لقد كان موقف الإسلام من الديانتين السماويتين اليهودية والمسيحية موقف المتسامح القائم على الاحترام وترك الحرية التامة لكل ذي دين أن يبقى على معتقده ، فالمصادرة والاضطهاد صفتان من شأنهما أن تحملا كل إنسان على التعصب لوجهة نظره ، إذ كان شعار الإسلام ((لا إكراه في الدين)) ، فلم يمض إلا قرن من الزمان حتى دخل في دين الإسلام مسيحيون ويهود ومشركون وغيرهم من أرباب المعتقدات الأخرى ، وقد سرت هذه الروح في الأمة الإسلامية طيلة تاريخها ، فكان المجتمع الإسلامي يغص بأصحاب الطوائف الدينية الذين عاشوا مع المسلمين لهم ما لهم ، وعليهم ما عليهم.
     وهكذا استطاع الإسلام أن ينزع من قلوب معتنقيه كل تعصب ضد اتباع الملل الأخرى ، وراض المسلمين على احترام عقائد الآخرين والتعاون معهم على قدم المساواة حتى جنحوا إلى المسالمة ، وعاشوا معهم متعاونين ، متجاورين ، مما يفند مزاعم القائلين بأن الإسلام دين إرهاب.

أحمد حسين . عن ((في الإيمان والإسلام)) . ص : 176

* الفهم :

1- اشرح الكلمات التالية حسب معناها في النص .

مصادرة - يغص - جنحوا - يفند

2- استخرج الفكرة المحورية للنص.

* التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام الكلمتات التي تحتها سطر في النص  [  اتباع  -  عاشوا  -  يفند  -  دين  ]

2- استخرج من النص مثنى مرفوعا وجمعا مذكرا سالما منصوبا وبين علامة الإعراب في المثالين.

المثنى المرفوع	علامته الإعرابية	جمع المذكر السالم المنصوب	علامته الإعرابية

3- حول الجمل التالية إلى المثنى وجمع المذكر السالم.

الجـــــــــــــــــــــمـــــــــل	تحويلها إلى المثنى	تحويلها إلى جمع المذكرالسالم
- يصوم المؤمن طاعة لربه
- إن المحسن ينال أجرا عظيما
- مررت بالتلميذة المجدة

4- بين لماذا لا يمكن جمع الأسماء التالية ىجمع مذر سالما :

أبيض - صبور - فاطمة - طلحة - غضبان - أسد

5- أعرب إعرابا تاما الجملة التالية :  [ يفند مزاعم القائلين]

--------------------------------------

*** التصحــــــــيــــــــح :

-------------------------------------

* الفهم :

1- اشرح الكلمات التالية حسب معناها في النص .

- مصادرة : منع واستيلاء وفرض للقيود            - يغص : يمتلئ
 - جنحوا : جنح إلى الشيء مال إليه وتبعه          - يفند : يبطل ويلغي

2- استخرج الفكرة المحورية للنص.
الدين الإسلامي دين تسامح وسلام

* التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام الكلمتات التي تحتها سطر في النص  [  اتباع  -  عاشوا  -  يفند  -  دين  ]

2- استخرج من النص مثنى مرفوعا وجمعا مذكرا سالما منصوبا وبين علامة الإعراب في المثالين.

المثنى المرفوع	علامته الإعرابية	جمع المذكر السالم المنصوب	علامته الإعرابية
- صفتان	- الألف	- المسلمين	- الياء

3- حول الجمل التالية إلى المثنى وجمع المذكر السالم.

الجـــــــــــــــــــــمـــــــــل	تحويلها إلى المثنى	تحويلها إلى جمع المذكرالسالم
- يصوم المؤمن طاعة لربه	- يصوم المؤمنان طاعة لربهما	- يصوم المؤمنون طاعة لربهم
- إن المحسن ينال أجرا عظيما	- إن المحسنيْن ينالان أجرا عظيما	- إن المحسنين ينالون أجرا عظيما
- مررت بالتلميذة المجدة	- مررت بالتلميذتين المجدتين	- لا يمكن (لأن الاسم "التلميذة" لم يستوف شروط جمع المذكر السالم.

4- بين لماذا لا يمكن جمع الأسماء التالية ىجمع مذر سالما :

- أبيض : لأنها صفة على وزن أفعل الذي مؤنثه فعلاء           - صبور : لأنها صفة يستوي فيها المذكر والمؤنث

- فاطمة : لأنها علم لمؤنث                                             - طلحة : لأنه علم مختوم بالتاء

 - غضبان : لأنها صفة على وزن فعلان الذي مؤنثه فعلى       - أسد : لأنه علم لمذكر غير عاقل.

5- أعرب إعرابا تاما الجملة التالية :  [ يفند مزاعم القائلين]

يفند : فعل مضارع مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة ، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو

مزاعم : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ، وهو مضاف

القائلين : مضاف إليه مجرور ، وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم.

إقرأ المزيد

تطبيقات على اسم الفاعل وصيغ المبالغة (عملهما)

الإيمان كالنبع الصافي لايخرج منه إلا السلس العذب وكالنور الوضاء يضيء الوجود حوله ... كذلك المؤمن فهو المانح الخير أينما كان في الشدة والرخاء، والموزع البر والإحسان حيثما حل ومهما كانت الظروف.

ويقول الحق وينطق الصدق ولو على نفسه، فهو ميال بطبعه إلى الطهر والوفاء والنزاهة والصفاء.

جابر حمزة فراج ، جوهر الإيمان ، سلسلة البحوث الإسلامية. ع 78 ، فبراير 1975 . ص 244 (بتصرف)

* الأسئلة :

1- اشرح الكلمات الآتية وركبها في جمل مفيدة : السلس - الشدة - النزاهة
2- بم شبه الكاتب الإيمان؟ ولماذا؟
3- حدد صفات المؤمن كما وردت في النص.
4- اشكل من بداية النص... إلى "مهما كانت الظروف" بعد نقله إلى دفترك.
5- استخرج كل اسم فاعل في النص وحدد فعله ومعموله إن كان عاملا.

6- استخرج من النص صيغة للمبالغة وحدد وزنها وفعلها.

7- حول الجملة إلى المثنى والجمع بنوعيهما مع الشكل التام :
((فهو الموزع البر والإحسان حيثما حل)).

* التصحيح :

1- 

الكلمة	شرحها	تركيبها في جملة مفيدة
- السلس - الشدة - النزاهة	اللين ، السهل ، الرقيق  القوة ، القسوة ، ضد الرخاء البعد عن السوء وترك الشبهات	- تعجبني القصص ذات الأسلوب السلس. - شدة الرياح تؤدي إلى تحريك السفن الشراعية. - شرف القاضي في نزاهة أقواله وأفعاله.

2-

شبه الكاتب الإيمان بالنبع الصافي والنور الوضاء ، لأنهما يحملان دلالة الخير واليسر والنور ، والطهارة ... وكلها معان يدعو الإيمان إليها.

3- 

محسن - صادق - طاهر - وفي - نزيه - صاف

4- 

5- 

اسم الفاعل	فعله	معموله إن كان عاملا
- الصافي - المؤمن - المانح - الموزع	- صفا - آمن - منح - وزَع	- غير عامل (لم يرفع فاعلا ولم ينصب مفعولا) - غير عامل (لم يرفع فاعلا ولم ينصب مفعولا) - الخير (نصب مفعوله) - البر (نصب المفعول به)

6-

صيغة المبالغة	وزنها	فعلها
- وضاء - ميَال	- فعَال - فعَال	- وضأ - مال

7-

-المثنى المذكر : فهما الموزعان البر والإحسان حيثما حلا

- المثنى المؤنث : فهما الموزعتان البر والإحسان حيثما حلتا

- الجمع المذكر : فهم الموزعون البر والإحسان حيثما حلوا

- الجمع المؤنث : فهن الموزعات البر والإحسان حيثما حللن

إقرأ المزيد

تطبيقات على أسلوبي الاختصاص والاستفهام

حفظكم الله يا أهل صناعة الكتابة، ووفقكم وأرشدكم، فإن الله عز وجل جعل الناس أصنافا، فجعلكم - معشر الكتاب - في أشرف الجهات، أهل الأدب والمروءات والعلم والرزانة، وأمتعكم الله بما خصكم من فضل صناعتكم، ولا نزع عنكم ما أضفاه من النعمة عليكم، فتنافسوا - أيها الكتاب - في صنوف الآداب، وتفقهوا في الدين، ثم أجيدوا الخط فإنه حلية كتبكم، وارووا الأشعار، وأيام العرب... فإن ذلك معين لكم على ما تسمو إليه هممكم.

عبد الحميد الكاتب، رسالة إلى الكتاب، عن كتاب عصر بني أمية، لجورج غريب، دار الثقافة بيروت 1978، ص/ص: 41-43 (بتصرف)

أولا : الفهم :

1- اشرح حسب سياق النص :

- المروءات :

- حلية :

2- ما الصفات التي تميز الكتاب حسب رسالة عبد الحميد الكاتب؟

- ...............................................................................

3- ما الأشياء التي يدعو عبد الحميد الكاتب الكتاب إلى الالتزام بها؟

- ..............................................................................

ثانيا : التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام الكلمات المسطر تحتها داخل النص [ أهل - الكتاب - ارووا - معين]
2- استخرج من النص أسلوبين للاختصاص وحدد حالة الاسم المختص

أسلوب الاختصاص	حالة الاسم المختص
- ......................................................................... - .........................................................................	- ......................................... - .........................................

3- صغ جملا استفهامية مناسبة للأجوية التالية؟
- .....................................................................
- بلى، تلخص الأمثال تجارب الإنسان في الحياة.
- ...................................................................
- نعم أنجزت تماريني.
- ...................................................................
- نعم، لست من المتهاونين.
- ....................................................................
- لا، أعتذر.

4- أعرب : نحن - التلاميذ - مدعوون إلى الاجتهاد.

انقر هنا لمعاينة التصحيح

إقرأ المزيد

تصحيح تطبيقات أسلوبي المدح والذم وأسلوب النداء

هجرة الأدمغة العربية

     صارت الهجرة اليوم ، بمختلف أنواعها ، سواء أكانت مشروعة أم كانت غير مشروعة تَقُضُ مضجع الجميع في العالم ، نظراً لنتائجها المُقلقة . وأخطرُ الهجرات عندنا -نحن العرب- هي هجرة الأدمغة والكفاءات إلى الدول المتقدمة في مجالات الاقتصاد والعلوم والفكر والفن . فبئس الهجرة هجرة الأدمغة . وغير خاف أن لهذه المُعضلة آثاراً خطيرة على واقع أُمتنا ومستقبل التنمية الاقتصادية والعلمية والاجتماعية فيها. ومن هذه الآثار: ضياعُ جُهود الكفاءات العربية لصالح الدول الغربية، تبديدُ الموارد البشرية والمالية العربية التي أُنفقت في تعليم وتدريب هذه الكفاءات التي تستفيدُ من خدماتها تلك البلدان دون مقابل، إضعاف البحث العلمي في البُلدان العربية وتدهوُرُه.

     ومما يدعو إلى الإستغراب في الوطن العربي أنه في مواكبة ارتفاع معدلات هجرة الأدمغة العربية إلى الخارج ، يزداد اعتماد غالبية البلدان العربية على الأطر والكفاءات الأجنبية في ميادين شتى ، بتكاليف اقتصادية ومالية باهظة في أغلب الأحيان .
    فرفقاً بكفاءاتنا [أيها المسؤولون] ، لأن الإعتماد على أطرنا العربية في بناء الوطن أمر ضروري ، فنعم العمل التدبير الذي يقود إلى حُسن استغلال ما يحفل به الوطن العربي من كفاءات وأدمغة . فيا لرؤساء دولنا لعلمائنا الشباب المغتربين ، ويا شبابنا المهاجر ، ساهم في تقدم الوطن .

جلال معوض . مجلة شؤون عربية . العدد 74 (يوليوز 1993) – (بتصرف)

أولا : الفهم :

1- اشرح حسب سياق النص ما يلي :

- المعضلة : المشكلة الصعبة التي يستعصي حلها  – باهظة :غالية ، ومرتفع ثمنها  
- يحفل : يمتلئ ، يكتظ ، يعج 

2- اختر ما يناسب مضمون النص العام مما يلي :

- دعوة الأدمغة العربية إلى الهجرة لاكتساب التكوين والخبرة المناسبين

- مؤاخذة العقول العربية على عدم استفادتها من الهجرة إلى الدول المتقدمة

- التحسر على التفريط في الأدمغة العربية المهاجرة إلى الدول المتقدمة    ×

3- حدد قيمة النص مستدلا عليها

من القيم التي يحملها النص :

- قيمة توعوية : وتتمثل في إبراز مخاطر هجرة الأدمغة والتحسيس بأهمية الكفاءات الوطنية ، والدعوة إلى الحفاظ عليها وعدم التفريط فيها.

ثانيا : التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام الكلمات التي تحته خط داخل النص : (هجرة - ميادين – التدبير – المهاجر)

2- استخرج من النص مثالا لأسلوب المدح  : - نعم العمل التدبير
- وآخر لأسلوب النداء : – أيها المسؤولون – يا شبابنا المهاجر

3- أنشئ جملة تضمنها أسلوبا للمدح فاعله ضمير مستتر مفسر بما

تقبل كل جملة مستوفية للشروط الواردة في السؤال.

- مثال :  - نعم ما تقوم به خدمة وطنك…

4- املأ الجدول التالي بما يناسب مع الشكل :

أسلوب النداء	حرف النداء	المنادى	حالته	حكمه
- يا مهاجرا، لا تنس وطنك	- يا	- مهاجرا	- نطرة غير مقصودة	- منصوب

5- أعرب ما كتب بين معقوفتين داخل النص : - أيها المسؤولون
- أيها : منادى  لأداة محذوفة تقديرها “ يا” مبني على الضم في محل نصب ، والهاء للتنبيه
- المسؤولون : نعت مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم

إقرأ المزيد

تطبيقات على اسمي الزمان والمكان واسم الآلة

هدم البيت بالجرافة قبل ساعة...تقف إنعام بدموع جامدة وسط حطام ما كان سابقا منزلها، تجمهر الجيران يتهامسون... على إنعام الآن أن توزع أطفالها على أقاربها في مخيمات عدة. لم يكن لإنعام مكان آخر تذهب إليه...بحثت خلال الركام ورفعت لوحة بلاستيكية كتب عليها : ((إذا لم تستطع أن تكون نجما في السماء ، فلتكن مصباحا في حجرة)). مسحت إنعام اللوحة وبدأت تجمع حاجاتها في كومة واحدة.

من كتاب شؤون المرأة، إعداد سحر خليفة وآخرون. جمعية شؤوون المرأة ، نابلس ط 1 . 1991 ، ص 137 (بتصرف)

* الأسئلة :

أولا : الفهم.

1- اشرح حسب سياق النص ما يلي :
    - حطام : ................................................    - الركام : ...............................................
2- ما الماساة التي تعرضت لها إنعام؟
...............................................................................................................................
3- حدد العبارة التي تدل على رغبة إنعام في التحدي.
..............................................................................................................................

ثانيا : التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام : من "بحثت خلال الركام...".... إلى آخر النص.
2- استخرج من النص اسمين للمكان وآخرين للآلة.
3- حدد طريقة صياغة اسم الآلة في في ما يلي :
مطرقة - دراجة - كوب - ممحاة - مدية - فأس - بندقية - صاروخ.
4- زن الأسماء التالية وحدد نوعها :
مسجد - شادوف - مُجَمَّع - مجس - مفتاح - مسبح
5- كلمة "مغرب" تستعمل للدلالة على المكان أو الزمان. استعملها في جملتين مفيدتين بحيث تدل في الأولى على الزمان ، وفي الثانية على المكان.

* التصحيح :

أولا : الفهم.

1- اشرح حسب سياق النص ما يلي :
    - حطام : بقايا الشيء بعد تحطمه أو انهياره    - الركام : ماجتمع بعضه
2- ما الماساة التي تعرضت لها إنعام؟
- هدم بيتها بالجرافة
3- حدد العبارة التي تدل على رغبة إنعام في التحدي.
- مسحت إنعام اللوحة - دموع جامدة

ثانيا : التطبيق :

1- اضبط بالشكل التام : من "بحثت خلال الركام...".... إلى آخر النص.
2- استخرج من النص اسمين للمكان وآخرين للآلة.
- اسمان للمكان : منزل ، مخيم
- اسمان للآلة : الجرافة ، مصباح
3- حدد طريقة صياغة اسم الآلة في في ما يلي :

اسم الآلة	مطرقة	دراجة	كوب	ممحاة	مدية	فأس	بندقية	صاروخ
طريقة صياغته	قياسية	قياسية	سماعية	قياسية	سماعية	سماعية	سماعية	قياسية

4- حدد وزن اسم الآلة أو الزمان في ما يلي :
- مسجد : مفعل (اسم مكان)
- شادوف : فاعول (اسم آلة)
- مُجَمَّع : على وزن اسم المفعول من غير الثلاثي
- مجس : مفعل (اسم آلة)
- مفتاح : مفعال (اسم آلة)
- مسبح : مفعل (اسم مكان)
5- كلمة "مغرب" تستعمل للدلالة على المكان أو الزمان. استعملها في جملتين مفيدتين بحيث تدل في الأولى على الزمان ، وفي الثانية على المكان.
- صليت صلاة المغرب.
- تغرب الشمس جهة المغرب.

إقرأ المزيد